O caminho da aprendizagem

Por Beatriz Gouveia (coordenadora dos programas Além das Letras e Formar em Rede, do Instituto Avisa Lá, e assessora em Educação em São Paulo, SP.)


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O professor é a peça-chave para ajudar os estudantes a se reconhecer como sujeitos intelectualmente ativos. Entre as ações que favorecem a relação com o conhecimento estão averiguar o que os alunos pensam sobre o objeto a ser estudado e reconhecer que há um grande esforço intelectual por trás das ideias e representações expostas. À medida que o professor conhece os saberes do grupo, tem mais condições de regular o desafio nas propostas em sala, atendendo às necessidades de cada um. Quando se depara com a diversidade, não pode classificar quem sabe menos como alguém que tem dificuldade de aprendizagem. Essas duas condições não são idênticas ou equivalentes. Ter menos conhecimento do que a maioria apenas indica que o estudante precisa de mais atenção ou de atividades diferenciadas.

Cabe ao educador ajudar a impulsionar e a infundir o desejo de enfrentar os dilemas inevitáveis do processo de aprendizagem. Um bom ponto de partida é reconhecer que ele não é fácil, não é uma brincadeira. Muitos alunos avaliados como tendo dificuldades, na verdade estão desencorajados a enfrentar as contradições intrínsecas desse processo. É preciso ajudá-los a redimensionar a autoconfiança diante dos desafios, legitimando a possibilidade dos erros e valorizando mais a reflexão do que o resultado acabado.

Para compreender algo novo, é essencial ter uma boa dose de coragem, ousadia e persistência. Ensinar pressupõe articular o modo de ser e pensar do aluno com as estruturas epistemológicas dos conteúdos. A baliza dessas ações são o compromisso, o trabalho, o afeto e a implicação de todos os envolvidos. Esse é o caminho da aprendizagem.

Texto retirado do site http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/caminho-aprendizagem-historia-sequencias-didaticas-atividades-permanentes-projetos-didaticos-542993.shtml
Rosiane Alves

Pesquisa, um Campo de Investigação

Segundo as informações obtidas sobre Pesquisa, entende-se que ela é um campo de investigação. Neste campo não existe uma busca, significados, atitudes e aprofundamentos iguais, caso exista então não ouve Pesquisa. Os cientistas, por exemplo, trabalham em meio a Pesquisa, estão sempre a alcançar êxito em suas investigações e descobertas e o motivo disso é elaborar buscas e aprofundamentos de formas diferentes, sempre inovando. Com isso entende-se que, para que haja avanço é necessário haver pesquisa, pois ela é um movimento, um desenvolvimento que sempre está a acontecer.


Milena Mayara

Fase dos Porquês

Tambem acho muito importante para a criança a fase dos porquês. É nessa fase que a criança vai construindo sua identidade e tem a noção do próprio "eu", ela começa a dar importancia as coisas que vê, que ouve. Nessa fase a criança percebe os fatos ao seu redor e dá uma maior ênfase a eles e ai começam a surgir os porquês. é necessario que as pessoas em contato com a criança sejam pacientes e respeitem quando as mesmas lhe fizerem uma pergunta, e é necessário tambem que essa pessoa esteja disponivel a esclarecer suas duvidas. Essa curiosidade levará a criança a realizar novas descobertas e isso aguça sua percepção para o aprender. Se o adulto não responde as perguntas realizadas pela criança isso poderá afetar negativamente o processo de aprendizagem da mesma.

Gostei da música e resolvi postar.

Thamires Assunção

A importância do porque na fase de formação da criança!!

É muito interessante essa fase do porque! Uma fase da descoberta, de quando a criança começa a desvendar os segredos da vida e querer fotografá-las, sem perder nenhum sentido de nada no caminho da sua formação... Acho que é uma fase muito importante para a criança, é nela que ela se descobre e descobre os fascínios e inequações da vida. Fora que por outro lado, é um barato ouvir alguns tipos de perguntas que elas fazem, é muito divertido... =) adoooro!!